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然而，夏東四好像不是這麼想的。
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兩個人放學回家的路上，無論楊彩說什麼，夏東四永遠都能來一句，“你今天作業做了嗎？有什麼問題不懂的？”
初始，楊彩覺得這是兩人親近的大好時機，即使作業早利用課間十分鐘完成了，她也會搖頭說不。令楊彩意想不到的是，在某些方面，夏東四有著超乎尋常的執著。一個問題，不是她楊彩做出正確的答案了，就是完成了，夏東四會折騰出無數道同類型的題目丟給楊彩慢慢解，直到楊彩閉著眼楮都能寫出答案為止。需要背的地方，即使楊彩背的很順溜了，夏東四也依然不放過她，用夏東四的話說，光會背沒用，要靠理解。按楊彩的思維來解釋，夏東四希望她能夠倒背如流！文言文，楊彩最是頭疼，其實，夏東四也沒啥要求，唯一的要求是，每一篇文章，每一首詩，一看到開頭，要馬上曉得人家作者講的是什麼，還不準她提前看課本里的注解，更不用說參考書。
久而久之，即使作業沒完成，當夏東四問到的時候，楊彩也會立馬點頭說yes，絕對不會搖頭說no！
難道作業問題就這樣結束？當然不是！
夏東四會向她要作業本，一項一項的檢查，直到確認無誤。
事情發展到此就大團圓結局了？怎麼可能！
哪兒怕楊彩所有的題目都做對了，夏東四也會從中抽查幾道題，問，“這道題為什麼要這麼解？”或者，“這道題解法不止這一種，你把其他的解法也寫出來。”等等。
到後來，楊彩是恨不得老師不布置作業。每天楊彩最害怕的時間就是即將下課的那時候，老師來一句，“同學們，今天的作業是……”
一听到這個開頭，楊彩渾身都忍不住跟著打顫，臉色慘白慘白的，胃一抽一抽的疼。
值得一提的是，楊彩吊車尾的成績，因為夏東四死死的抓著，一路高歌挺進，她上交的作業本，解題的思路成了老師們的範本。本來對兩人早戀還有點小意見的老師，再也不多說什麼了，反倒是有樂見其成的跡象。
楊彩卻不這樣想，在她看來，明明是該是甜甜蜜蜜的，為什麼會變成這樣？難道，在夏東四眼里，只有成績好了，才配跟他在一起？
越是分析，楊彩越覺得有可能，心里也跟著越難過，不免鑽起牛角尖。可是，她不敢對夏東四提出任何的不滿，只能將各種小情緒深深的藏起來。依然喜歡跟夏東四在一起，哪兒怕，他開口閉口的讀書，作業，成績，她也喜歡。在她眼里，他的一切是那樣的美好，不存在任何的瑕疵。不好的，只有她自己！因為她成績不好，長得不好，所以配不上他。為了有資格站在他的身邊，她用自己的方法努力著。
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